Santa Fe registró una mejora en los resultados de Lengua en el nivel primario, aunque los aprendizajes en Matemática continúan siendo uno de los principales desafíos del sistema educativo. Según un informe de Argentinos por la Educación, el 76% de los alumnos de sexto grado alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua en las pruebas Aprender 2025, mientras que en Matemática ese porcentaje fue del 54%.
El relevamiento también advierte dificultades al finalizar la secundaria: solo el 20% de los estudiantes santafesinos del último año logró desempeños satisfactorios o avanzados en Matemática. En Lengua, en tanto, la proporción llegó al 57%.
Los datos forman parte del informe “Aprendizajes y asistencia, una mirada por provincia”, elaborado por Federico del Carpio, Martín Nistal y Lucía Vallejo. El documento reúne resultados de las evaluaciones Aprender, indicadores de asistencia escolar y datos de evaluaciones jurisdiccionales de alfabetización para analizar la situación educativa en las 24 provincias.
Matemática, el principal desafío en primaria y secundaria
En sexto grado, los resultados de Aprender 2025 muestran que el 76% de los estudiantes santafesinos alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua. El indicador se ubicó cerca del promedio nacional, que fue del 77%, y representó una mejora de 11 puntos porcentuales respecto de 2023, cuando había llegado al 65%.
En Matemática, el desempeño fue más bajo: el 54% de los alumnos alcanzó los niveles esperados, frente al 55% registrado a nivel nacional. De todos modos, el resultado mostró una mejora de cuatro puntos porcentuales en comparación con 2023, cuando el porcentaje había sido del 50%.
Las dificultades también se observan en los primeros años de la escolaridad. En las pruebas Aprender 2024, que evaluaron Lectura en tercer grado, el 16% de los estudiantes santafesinos quedó por debajo del nivel 2, lo que significa que no logró comprender textos simples. La cifra superó el promedio nacional, ubicado en el 12%.
En el otro extremo, el 41% alcanzó los niveles más altos de desempeño (4 y 5), mientras que a nivel nacional ese porcentaje fue del 45%.
En la secundaria, los resultados de Aprender 2024 también reflejaron dificultades, principalmente en Matemática. El 20% de los estudiantes que cursaban el último año obtuvo resultados satisfactorios o avanzados, dos puntos por encima del promedio nacional, que fue del 18%. En comparación con 2022, el indicador mejoró dos puntos porcentuales.
En Lengua, el 57% alcanzó los niveles esperados, el mismo porcentaje que el promedio del país. El resultado se mantuvo prácticamente estable respecto de 2022, cuando había sido del 56%.
Asistencia escolar y desigualdades
El informe también analiza las inasistencias y las diferencias vinculadas con el nivel socioeconómico de los estudiantes. En Santa Fe, el 13% de los alumnos de sexto grado de primaria declaró haber acumulado 16 o más faltas durante 2023.
Al observar los datos según la situación socioeconómica, la proporción fue del 15% entre los estudiantes pertenecientes al 25% de menor nivel socioeconómico del país y del 9% entre quienes integran el 25% de mayor nivel.
En la secundaria, el ausentismo aparece con mayor frecuencia y muestra un incremento entre las últimas mediciones. En 2024, el 45% de los estudiantes del último año declaró haber tenido 15 o más inasistencias, frente al 34% registrado en 2022.
Las diferencias socioeconómicas también se reflejan en este nivel: en 2024, la proporción de alumnos con 15 o más faltas fue cinco puntos porcentuales mayor en el cuartil de menor nivel socioeconómico que en el de mayor nivel. En 2022, esa brecha había sido de dos puntos.
Desde Argentinos por la Educación aclararon que los datos de asistencia corresponden a las faltas declaradas por los propios estudiantes en los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender y no a registros administrativos de las escuelas.
