El Gobierno de Santa Fe presentó este lunes los resultados de la segunda evaluación provincial de lectura realizada en el marco del Plan de Alfabetización Santafesino Raíz, que alcanzó a casi 50.000 estudiantes de segundo grado de escuelas públicas y privadas de toda la provincia.
Los datos oficiales muestran mejoras en distintos indicadores vinculados a la alfabetización inicial en comparación con la medición realizada en 2024, tanto en comprensión lectora como en velocidad y perfiles de lectura.
La presentación se realizó en la sede de Gobierno en Rosario y estuvo encabezada por el gobernador Maximiliano Pullaro y el ministro de Educación, José Goity.
Qué muestran los resultados de la evaluación
De acuerdo con la información difundida por el Ministerio de Educación, en la evaluación de 2025 participaron cerca de 49.000 alumnos, lo que representó el 97 % de la matrícula de segundo grado y el 99,6 % de los estudiantes presentes el día de la prueba.
Entre los principales indicadores, el Gobierno destacó que la cantidad de estudiantes que leen bien o muy bien aumentó un 22,6 % respecto del año anterior.
Además, los lectores fluidos crecieron un 48,3 %, mientras que los niveles considerados críticos registraron una disminución sostenida.
En detalle, los estudiantes prelectores descendieron un 22,9 %; los ubicados en el nivel Principiante 1 disminuyeron un 7,1 % y los de Principiante 2 bajaron un 5,5 %. En contrapartida, los lectores intermedios aumentaron un 16,9 %.
Otro dato señalado por la cartera educativa fue la evolución de la velocidad lectora promedio, que pasó de 43,2 palabras correctas por minuto en 2024 a 50,3 en 2025.
El alcance del Plan Raíz
El ministro de Educación, José Goity, sostuvo que el Plan Raíz se consolidó como una política que combina metodología pedagógica, capacitación docente y seguimiento de resultados.
Actualmente, el programa alcanza a unos 162.000 estudiantes de primero, segundo y tercer grado, involucra a 9.900 docentes en procesos de formación y se implementa en alrededor de 1.700 establecimientos educativos.
Según datos oficiales, durante 2026 ya se distribuyeron 374.000 libros y desde el inicio del plan, en 2024, la cifra supera los 900.000 ejemplares.
Goity también destacó la relación entre asistencia escolar y desempeño lector. Según explicó, entre los alumnos con más de 20 inasistencias, el 46,9 % se ubicó en niveles críticos de lectura, mientras que entre quienes registraron menos faltas ese porcentaje descendió al 26 %.
Miradas sobre la evaluación
Durante la presentación también participaron referentes educativos y representantes de organizaciones vinculadas al sector.
Agustina Lenzi, directora de Relaciones Gubernamentales de Argentinos por la Educación, valoró la publicación de los resultados y el uso de evaluaciones como herramienta para orientar políticas públicas.
“Contar con información, asumir compromisos y rendir cuentas sobre los avances es un paso fundamental”, expresó.
Desde las escuelas también compartieron experiencias vinculadas a la implementación del programa.
Jorgelina Rodríguez, vicedirectora de la Escuela Nº 1399 de Roldán, señaló que en su institución disminuyó la cantidad de estudiantes que requieren apoyo específico en alfabetización.
En la misma línea, la docente Sonia Crica, de la Escuela Nº 1322 de Rosario, destacó el seguimiento de las trayectorias escolares y el acompañamiento pedagógico sostenido como factores que contribuyeron al proceso de enseñanza de la lectura.
Los resultados difundidos corresponden a la segunda evaluación provincial de lectura y forman parte del seguimiento que el Ministerio de Educación realiza sobre los aprendizajes en los primeros años de escolaridad.
